Pour les étudiants en médecine le CCNE propose en 1ère année l’étude de « quelques exemples dont on privilégierait la forme contradictoire d’exposition ». En seconde année, une session de 2 jours intégrée au stage infirmier préparerait l’étudiant à construire une réflexion éthique méthodologiquement organisée sur la base d’un cas qu’il aurait choisi. Cette réflexion serait exposée et évaluée lors d’une cession orale.
Pour toutes les professions de santé, médicales, paramédicales et administratives, le CCNE propose une initiation à l’éthique. « Le fait qu’un cours en éthique ait a privilégier les dimensions d’échange et d’interactivité ne saurait occulter la nécessité de lui assigner une orientation pédagogique à visée cognitive. » Ces séminaires pourraient êtres confiés à des professionnels, non médecins : juristes, philosophes, historiens.
Le CCNE encourage la création d’espaces éthiques régionaux qui permettraient au professionnels de santé de poursuivre leur réflexion éthique dans un cadre ouvert à d’autre discipline
La Croix 08/07/04 – Le quotidien du médecin (S.H.) 13/07/04
