« Le caractère sacré de la personne dépasse le « simple » respect, en affirmant le caractère absolu et transcendant de tout visage humain. Le caractère sacré de la personne ne dépend ni de sa situation ni de ses actes, il est inconditionnel », affirmait Mgr Follo.
Le représentant du Saint-Siège citait ce passage du concile Vatican II : « La personne humaine qui, de par sa nature même, a absolument besoin d’une vie sociale, est et doit être le principe, le sujet et la fin de toutes les institutions. La vie sociale n’est donc pas pour l’homme quelque chose de surajouté: aussi c’est par l’échange avec autrui, par la réciprocité des services, par le dialogue avec ses frères que l’homme grandit […] » (Gaudium et Spes).
Il insistait sur le rôle des enseignants en disant : « Chaque enseignant, chaque éducateur doit ainsi oser se demander s’il y a bien cohérence entre le sens que nous avons affirmé par le projet éducatif de l’établissement et la manière de considérer chaque personne (élèves, collègues, parents, personnels administratifs, etc.) et de lui reconnaître son rôle, sa place et son originalité ».
Il concluait : « Proposer une éducation de la Personne fait de l’école le lien où la transmission du savoir s’effectue sur le mode du partage, non pas de l’accumulation… où tout enfant quelles que puissent être ses difficultés est accueilli dans sa dignité. La longue expérience éducative de l’Eglise catholique propose ce type d’éducation et confirme la mise au centre des préoccupations l’épanouissement de la personne en chacun et chacune des étudiants que l’école devrait avant tout préparer à agir en personnes dignes et libres ».
